【初中地理试讲】中国的地理差异

栏目:社会 来源:亲子在线 时间:2019-07-11

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《中国的地理差异》试讲

人教版八年级下册

一、教学目标

【知识与技能】

1.能够准确说出我国四大地理区域的名称、位置和界线;

2.知道并理解我国划分四大地理区域的依据,掌握每一条分界线考虑的主导因素。

【过程与方法】

通过解释生活现象,归纳并表达四大地理区域的自然差异对人们生产生活的影响。

【情感态度与价值观】

增强观察并探究我国区域差异的积极性,初步形成因地制宜的人地观。


二、教学重难点

【重点】

理解并掌握区域分界线在划分时考虑的主导因素。

【难点】

举例说出四大地理区域的自然环境差异对人们生产生活的影响。


三、教学方法

活动法、自主学习法、合作探究法。


四、教学过程

(一)抢答游戏,新课导入

师:上课之前玩一个猜图游戏。

生:麻辣火锅--四川省,布达拉宫下穿藏服的少年--西藏自治区,草原上的蒙古包--内蒙古自治区,苏州产大米的包装袋—江苏,刀削面--山西。

(二)讲授新课

1.四大地理区域的名称和位置

师:请同学们自主阅读“我国的四大地理区域”图,熟悉我国地理分区的名字和相对位置,1分钟后请一位同学上台填充空白地图。

生:她的青藏地区和西北地区写的正确,但是南方地区和北方地区写成了南部地区和北部地区,不准确,但是四个地区的位置都是对的。

2.四大地理区域的界线

师:以小组为单位探究每一条界线在确定时的主导因素,给大家5分钟时间。

第一小组:我们小组代表西北地区和北方地区的分界线,观察我国年降水量分布图,             发现这条界线和400毫米等降水线最接近,因此这条界线在确定时的主导因素是降水。

第二小组:我们小组代表北方地区和南方地区的分界线,观察我国年降水量分布图、1月平均气温分布图,发现这条线和800毫米等降水量线、1月0℃等温线接近,因此确定这一界线的主导因素是气温和降水。

第三小组:我们小组代表青藏地区和其他三个区域的分界线,观察我国地形地势图,我们发现这条界线和我国第一、第二阶梯的分界线接近,因此考虑的主要因素是地势。

3.四大地理区域的自然、人文环境差异

师:四大地理区域的自然环境具有明显的差异,现在请同学们根据刚才的界线划分依据,自己说一说每个地区的自然环境有什么特征。

生:南方地区河流没有结冰期;西北地区干旱,沙漠广布;青藏地区温度低;北方地区四季分明。

师:接下来大家观看一段视频,观看结束完成下面的表格。

生:

(三)课堂小结

师:请各位同学梳理语言,以我国四大地理区域的划分和界线为主题,拟一个200字左右的发言稿,请两位同学担任讲解员进行讲解。

(四)布置课外作业

师:课下请大家搜集体现四大区域特色的图片,下节课进行展示。


五、板书设计

中国的地理差异

一、我国地理分区

二、四大地理区域的界线

       地理界线:

       主导因素:

三、四大地理区域的差异

       自然:

       人文:


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